CTE中国玩具展讯，1693年，在《教育漫话》一书中，英国著名哲学家约翰·洛克第一次提出“玩耍具有启发意义的玩具，可以对孩子起到寓教于乐的作用。”

       洛克甚至发明了可能是世界上第一个真正具有教育意义的玩具：印有字母和数字的方块积木。这样的积木后来被称为“洛克积木”，据说可以让孩子在玩耍的过程中学习单词的拼写和基础的计算。‍

       没想到，这熟悉的童年爆款启蒙木块”竟然在三百多年前就已经出现。

       被誉为“学前教育鼻祖”的德国教育家福禄贝尔，也曾精心打造过一款“全家桶”式套餐玩具。这个套餐包括：立方体、六色球、金属环、细竹棒还有塑胶厚纸板等等，企图让孩子能够通过这些玩具欣赏自然界的形状、模式和对称。

       在一些译法中，将这种礼盒直接译为“恩物”，按福禄贝尔自己的解释，这每一种玩具材料都是上帝设计恩赐给儿童用于进行自主活动的。

 

 

       而他想通过这些玩具达到的最终目标，是让孩子用自己的双手，通过自己的眼睛，创造出这个世界的模型，通过“重新创造”来理解这个世界。

       他还把这些玩具组合打包成一个小小工具箱，还把它命名为“福禄贝尔的礼盒”。如今，仍然可以在世界各地的许多幼儿园中，感受到福禄贝尔的影响。

 

       而从现代儿童教育学的角度来看：

       1~2岁的孩子处于手口敏感期，正是通过手和口感知世界最为关键的时期；

       1.5~4岁的孩子处于空间敏感期，需要从用手慢慢过渡到学会使用工具；

       4~5岁的孩子处于探索敏感期，这时候孩子会开始关注自然现象，他们的问题会变得越来越多，化身“十万个为什么”；

       5~6岁的孩子处于数理逻辑思维敏感期，简单抽象的逻辑思维在这个阶段慢慢发展。

       真正“益智”的玩具，一定是在玩具内容上和孩子年龄相匹配，针对不同年龄阶段孩子的发展状态，设计出来的具有特定启发和引导性的玩具。

 

       “益智玩具”真的能够益智吗？

       那被赋予了太多期待和想象的“益智玩具”，到底能不能真的对儿童起到教育和开发的作用呢？

       其实，澳大利亚维多利亚大学的教育学教授尼古拉·叶兰德，早在2014年就旗帜鲜明地提出：玩具到底能不能益智，重点不在玩具，而在父母。

       叶兰德：“孩子能不能玩出风格，玩出水平，还得看父母。” | University of Melbourne.com

       叶教授更是一针见血地指出，很多父母把玩具扔给孩子，只是为了让孩子有事情可做，而不是来打扰自己，这样可以腾出时间来做自己的事情——期望“益智玩具”弥补父母教育的缺席，这是完全错误的做法。

       作为早期教育最重要的参与者，父母不仅应该陪伴，还应该把用在孩子身上的教育热情也分一点给自己——学着做一个更好的父母。

       可见，为了达到“益智玩具”们所宣扬的启蒙之效，在这整个过程中，绝不应当只有孤零零的孩子和玩具。甚至，起引导作用的成年人，反倒更应当先受到合格的教育。

 

       了解CTE中国玩具展

       中国玩具展（CTE）CTE中国玩具展始办于2002年，由中国玩具和婴童用品协会主办，与CPE中国幼教展、CKE中国婴童展、CLE中国授权展四展同台，每年10月在上海举办，已经发展成为国际化、专业化综合商贸平台。经过18年的飞速发展，CTE中国玩具展已成为海外知名品牌集体选择的展会，是广东东莞、深圳、澄海、浙江云和、永嘉、山东青岛、江苏宝应、福建晋江等各个地方协会认可参与，着力推广产区品牌的商贸平台，更是海内外买家的展会。

       以上报道来源：皮皮的成长玩具世界，由CTE中国玩具展组委会整理编辑。CTE中国玩具展2020年10月21-23日上海开幕，报名参展请点击、报名参观请点击。

       返回首页请点击